- La Universidad Iberoamericana y la Università degli Studi di Milano-Bicocca inauguraron la cuarta edición de su Cátedra Binacional de Derechos Humanos, dedicada este año a analizar las condiciones que determinan las trayectorias de niñas, niños y adolescentes.
El lugar donde una persona nace, su género, el territorio que habita, la escuela a la que asiste, el idioma que habla, las redes de cuidado que la sostienen y los servicios de salud y educación a los que tiene acceso comienzan a definir su trayectoria mucho antes de que pueda tomar decisiones por sí misma. Ante esta realidad, las políticas públicas y la actuación de las instituciones pueden evitar que la desigualdad determine el futuro de niñas, niños y adolescentes, señaló el Dr. Alejandro Anaya Muñoz, Vicerrector académico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, durante la inauguración de la cuarta edición de la Cátedra Binacional de Derechos Humanos desde una Perspectiva Universitaria entre México e Italia.
La iniciativa, organizada por la IBERO y la Università degli Studi di Milano-Bicocca, busca consolidar un espacio de colaboración académica para intercambiar y producir conocimiento sobre problemas sociales compartidos. En esta edición, sus actividades se concentran en la vulnerabilidad y las oportunidades presentes en las trayectorias de niñas, niños y adolescentes.
El Dr. Anaya Muñoz explicó que hablar de trayectorias de vida no significa anticipar destinos, sino reconocer que las posibilidades están distribuidas de manera profundamente desigual y que esa distribución puede transformarse mediante políticas, presupuestos e instituciones orientados a garantizar derechos.
«Una oportunidad no debería depender de la suerte, de la caridad o del esfuerzo extraordinario de cada familia», sostuvo. Desde una perspectiva de derechos humanos, agregó, debe entenderse como una condición social e institucional que permita a cada persona desarrollar sus capacidades y construir una vida digna».
El académico advirtió que no basta con reconocer formalmente los derechos de niñas, niños y adolescentes. También es necesario examinar cómo se distribuye el gasto público, quién realiza las tareas de cuidado, qué servicios públicos se encuentran disponibles y cuáles son las decisiones presupuestarias que permiten convertir un derecho reconocido en uno efectivamente ejercido.
La vulnerabilidad no es una identidad
El Vicerrector pidió evitar que la vulnerabilidad sea entendida como una identidad o una condición natural de determinadas personas. Esta se produce y profundiza cuando factores como la pobreza, el género, el origen étnico o nacional, la discapacidad, la migración, las violencias y el territorio coinciden con instituciones incapaces de respetar, proteger y garantizar derechos.
Asimismo, recordó que niñas, niños y adolescentes no son personas adultas incompletas ni receptoras pasivas de asistencia, sino titulares de derechos. Por esa razón, sus opiniones deben ser incorporadas en las decisiones que afectan sus vidas y en la generación de conocimiento sobre las infancias.
Las universidades, agregó, tienen la responsabilidad de producir evidencia rigurosa, hacer visibles los mecanismos que generan exclusión, evaluar las políticas públicas y traducir el conocimiento en alternativas viables. «Tenemos que ir más allá del paper y del policy brief«, afirmó al llamar a construir planes de acción junto con actores externos a la academia.
Una colaboración que ha generado resultados
La Dra. Ana María González Luna, profesora y responsable académica de la Cátedra por la Università degli Studi di Milano-Bicocca, destacó que la permanencia del proyecto demuestra que no se trata de una sucesión de reuniones aisladas, sino de un proceso compartido que ha permitido formar una comunidad académica entre México e Italia.
Desde su creación, la Cátedra ha abordado temas como la situación de las mujeres privadas de la libertad y las relaciones entre pobreza, vulnerabilidad y derechos humanos. El trabajo sostenido ha derivado en publicaciones, investigaciones y nuevos proyectos conjuntos entre ambas universidades.
La académica explicó que la comparación internacional no consiste en trasladar automáticamente las soluciones de un país a otro. Su valor reside en que cada realidad permite identificar los puntos ciegos, cuestionar certezas y comprender de otra manera las estructuras sociales, jurídicas y culturales propias.
Por su parte, la Dra. Alma Polo Velázquez, de la Oficina Ejecutiva de Operaciones Académicas de la IBERO y coordinadora de la cuarta edición, resaltó el carácter internacional, interdisciplinario e interinstitucional de la Cátedra. En ella convergen perspectivas de la economía, el derecho, la psicología, la sociología, la estadística, la salud, la educación, los estudios internacionales, la literatura y el arte.
La ceremonia fue conducida por el Mtro. Irving Rosales, del Departamento de Economía, y contó con la presencia de la Dra. Graciela Teruel Belismelis, directora de la División de Estudios Sociales; el Mtro. Luis Kauachi Legorreta, director de Internacionalización, y Serena Monti, agregada política de la Embajada de Italia en México.
Después de la inauguración, la Dra. Laura Terzera, directora del Departamento de Estadística y Métodos Cuantitativos de la Università degli Studi di Milano-Bicocca, impartió una conferencia magistral. Posteriormente se realizó una mesa de diálogo coordinada por la Dra. Karla Valenzuela, del Departamento de Estudios Internacionales de la IBERO, y la Dra. Laura Pedraza, adscrita al Centro de Estudios Críticos de Género y Feminismos (Cecrige).
A lo largo de cuatro días, especialistas de México e Italia analizarán cómo los sistemas de bienestar, las políticas familiares, la educación, la salud, la migración y las redes de cuidado inciden en las oportunidades de las infancias. El objetivo es convertir ese diálogo en investigaciones, propuestas de política pública y acciones capaces de construir trayectorias de vida dignas.
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Fuente: Comunicado de prensa
